曾在前幾年，掀起台灣大量討論的芬蘭教育，即將在2020年，帶來新的變革。這個變革是: 學校的教育中，將不再有學科的概念。沒有了傳統中，語文、數學、自然、社會…科目界定的範疇，教育的方向，走向跨領域學習interdisciplinary）。芬蘭教育受到推崇，被公認為是全球最好的教育系統之一，芬蘭也確實走在時代的尖端。在即將進行的教育革命中，是如何在移除所有學科後，進行教學和學習呢?

老師和學生會以“專案”的方式，依據發生過的現象（phenomenon-based）研究「事件」和「現象」帶來的影響。舉例來說，在相關二次世界大戰的主題中，將會從歷史、地理、氣候、數學…等等許多不同面相的觀點，進行分析。在過程中，學生將會吸收關於語文、經濟、地理與氣候、溝通技巧等…的不同知識。而這些不同領域的知識，彼此連結，成為影響二戰結果的因素，而不是單一科目的知識吸收。

由於芬蘭非常鼓勵學生，進行小組討論、表達學習心得…而不是常見的老師講課，學生乖乖聽的單向授課過程。透過這個模式，學生不會只是等待被要求回答問題，讓學習過程變得更加主動。芬蘭在2016年，就開始打破學科式教育的界線，融合學科教育及情境、主題式教學，讓學生從小培養跨領域學習的能力。芬蘭國家教育委員會的領導人，對於推動這項跨時代的教育改革的說法，做了回答：“我們常常被問到，為什麼要改進一個已經被評為全世界最優質的教育系統。因為世界不斷在改變，我們必須了解：如今在社會和工作之中，所需要的能力早已改變了。學科制度在過去200年做出許多貢獻，但現在需要更符合21世紀的教育體制。