STEAM是近年來，各大課程活動，所結合的概念。什麼是STEAM? 發起STEAM的原因為何? 讓我們知其然，而後發揮STEAM精神在美語的課程中。

STEM，最先是由美國美國國家科學基金會(National Science Foundation, NSF) 在2007年10月的會議中提出 (A National Action Plan for Addressing the Critical Needs of the U.S. Science, Technology, Engineering, and Mathematics Education System)，建議美國政府應加強學生的科學、科技、工程、數學教育。4個項目的第一個字母結合即為STEM。美國前總統歐巴馬於2009 年啟動「教育創新(Educate to Innovate)」行動，擴大數理相關領域的教育資源，希望美國學生的STEM能力可以追上世界平均水平。並在之後的發展中，加入Art(也包含language art)，將原先的STEM，變成目前我們所認知的STEAM。

簡而言之，STEAM是繼1983年Harvard University教授Howard Gardner所提出的8大智能概念後，影響力仍正持續的教育創新與革新。到了2013年，美國總統科技政策辦公室(Office of Science and Technology Policy, OSTP)發布了2013~2018年對美國未來5年STEM教育發展策略目標、實施方式、評估指標。在K-12(幼稚園到高中) 階段，強調三個執行核心為，實踐(practices)、跨領域概念(crosscutting concepts)和學科核心概念(disciplinary core ideas)。這也是目前Story Central中，重視跨領域知識學習、強調實際操作體驗及強化英文作為溝通，結合實際生活運用的設計關鍵。

到2014年，歐巴馬政府整合112項不同STEM計畫，投入超過200億美金，強化國家教育競爭優勢。目前我國教育部針對12年國教所提出的素養概念，也是參考了美國的STEAM概念，強調知識的學習，必須跨領域實際操作執行。站在教育概念轉化的當下，主任和老師們，了解STEAM的核心和運用之後，透過教材，發揮出教學成果，營造學習者、老師、學校，三贏的結果。