【奧斯汀美語 108 課綱素養】
有一個年輕人,家庭貧困,他必須去找工作來養家餬口。於是,他來到一家電器工廠應徵,
負責人看了眼前的年輕人:衣著骯髒,又瘦又小,覺得很不理想,便隨便找一個藉口說:「我們暫時不需要人,你過一個月再來吧!」
一般人應該都明白了負責人是委婉的拒絕,但是一個月後,那年輕人卻真的來了!負責人無奈之下,只好又說:「過幾天再說吧!」
幾天後,那年輕人又來了。負責人終於說出心裡的話:「你衣服太髒了,不夠資格進我們工廠。」於是,年輕人只好回去了。
隔天,負責人見到那年輕人穿著乾淨整齊的衣服出現在面前。「先生,這是昨天借錢買的,現在我應該可以了吧?」年輕人笑了笑。負責人卻說:「還不行!關於電器方面的知識,你幾乎一竅不通。」年輕人只好又回去了。幾個月後,年輕人再一次來到這家工廠,對負責人說:「先生,我抓緊時間學了一些電器方面的知識,您看,我哪方面還不符合貴工廠的用人標準,我一項一項再彌補。」
負責人望了他好半天,終於說:「我幹這一行已經好幾十年了,第一次碰見你這麼主動積極的人!好,年輕人,明天來上班吧!」
而這個年輕人,就是全球知名的「經營之神」, 日本松下電器公司 Panasonic 的前總裁—松下幸之助
小朋友接下來,就由我們來問幾個小問題。
1.一開始負責人拒絕年輕人的原因是什麼? (骯髒瘦小)
2.後來負責人願意用年輕人是因為他的什麼態度? (主動積極)
3.年輕人後來當了那個品牌總裁? (Toshiba /Panasonic/Toyota/ HITACHI )
4.這個年輕人叫什麼名字? (松下幸之助 / 野原新之助 / 金子半之助)
5.本月的學習中心的題目是? (主動積極)
老師家長都希望孩子學習好,但是學習好是有條件的,條件之一就是孩子的學習是主動的。要形成孩子主動學習的良好狀態,老師家長要注意兩點 :
一.是不能過分督促
二.是要創造適宜孩子學習的家庭氣氛
一、過分督促孩子是不妥當的
有的家長生怕孩子落後,孩子動作慢了一點,忍不住要催促。孩子做作業,忍不住要去指指點點;成績差了幾分,少不了要警告幾句。認為督促孩子愈多,孩子進步就會愈快。其實這樣的結果往往事與願違。為什麼呢?
1. 老是被人督促著學習,孩子就非常被動,時間長了,就失去了學習主動性。
適當的提醒、督促是必要的,但督促最終是為了孩子自己主動去學習,所以督促只能適當,而且要講究方法。比如孩子玩得久了,家長可以說:“你準備什麼時候做作業呢?”提醒孩子學習要自己安排,如果家長每天老是命令說:“該做作業了,不要玩了!”這就使孩子沒有了主動。
2.督促孩子學習切忌嘮叨,切忌大事小事都要干涉。
在家長的絮絮叨叨、指責數落中,孩子決不可能有積極愉快上進的情緒,很難進行主動積極的思考。家長的嘮叨,不停的催促、訓斥,使家庭氣氛緊張,使孩子緊張,無法獲得寬鬆寧靜,影響學習。做家長學會長話短說,不必要的話不說。
3.培養良好的生活習慣,也不能過分督促,提出要求,就要求孩子一定做到。
養成習慣不在於每天催促,而是要求每天做到。有的家長不停地催促:“起來起業!快點,快點!”孩子越拖拉、越被動。有的家長做得很不錯,告訴孩子每天必須做到按是時睡覺和按時起床,別的暫時不要求,讓孩子感到這件事的重要。之後,孩子有做不到的時候,家長非常堅決、簡單地說:“必須做到。”不許拖拉和討價還價,孩子做到了,就給予誇獎。這樣才能促使孩子的自我管理、主動能力得到很多的發展。總之,家長的督促要著眼於孩子主動性的發展,不少孩子學習差、習慣差,往往不是因為督促太少,而是因為督促過分,使孩子失去了主動性造成的。
二、創造適宜孩子學習的家庭氣氛
學習是一種獨特的大腦活動,需要適宜的氣氛。這種良好氣氛是保證孩子形成主動學習狀態的重要條件。對此,家長要注意以下幾點:
1.切忌說教氣氛,注重一點一滴養成
有家長認為,要求孩子好好學習必須經常說很多道理,其實不是這樣,家庭教育要注意養成,注重潛移默化,孩子良好的學習習慣依靠一次次地重複以成自然。濃厚的學習興趣依靠一點一滴培養起來,令人乏味的說教會破壞適宜學習的氣氛,所以家長要學會說短話,保持正常的家庭氣氛,讓孩子感到平和、寧靜、有安全感。
2.切忌“轟轟烈烈”,注重循序漸進。
由於對孩子寄予很大希望,家長容易制定許多教育計劃,抓緊一切機會和空閒 , 讓孩子學這學那,把家庭教育弄得轟轟烈烈,氣勢很大,這是同有必要的,孩子的學習長達九年、十幾年的時間,轟轟烈烈的氣氛破壞正常學習進程,就如我們食用的米、面、飲用水,味都是淡淡的,因為淡,才能長期食用,所以適宜於孩子的學習氣氛不應該是轟轟烈烈的。以轟轟烈烈開始的家庭教育,必定以有始無終而結束。
3.切忌嚴厲氣氛,注重營造寬鬆。
嚴厲的氣氛並不適宜大腦思考,學習是大腦的活動,大腦如果處於恐懼和驚惶之中,是不可能出現積極狀態的,用腦需要寬鬆的環境。有的家長在孩子做作業時,守在一旁,孩子稍稍做錯了一點,就厲聲訓斥,甚至一耳光打過去。這種緊張的氣氛使孩子恐懼,大腦的思考被嚴重抑制、擾亂,嚴重妨礙孩子的學習。
4.切忌支配氣氛,注意讓孩子主動。
家長要用心創造一種氣氛,就是讓孩子自己主動學習,而不是每天放學回到家就聽從安排,什麼時候作業,什麼時候玩.. 比如一年級孩子剛上學,回家肯定要問家長:“媽媽,現在可以玩嗎?”這時家長要指導孩子開始學會自己安排學習和玩耍,家長可以說:你能自己安排嗎?不會的媽媽幫你。”這樣可以發展孩子的主動性,學著自己安排學習。
